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绝对精品《蜀道难》教案和《沁园春·长沙》教案有教学反思

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2024年3月30日发(作者:大腿内侧肌肉拉伤)

《蜀道难》教案

【教学目标】

1.基础知识目标:理解诗歌的艺术手法,如意境、声韵等

2.能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色

3.情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达

【教学重点和难点】

一、教学重点:

1、从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏

和豪迈飘逸的气势

2、借助于“剥皮抽筋”法,探究本诗情感主旨

3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成

二、教学难点:

1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.

2、探究本课的情感主旨

【教学方法】

1、朗读法

2、点拨法

3、自主学习,小组合作

4、多媒体影音

【教学课时】

2课时

1

【教学过程】

一、导入

天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有一个

传说,天是男神造的,地是女神造的,因为女神太勤快,把地造得太

大,没法和天合起来,于是她便把地折叠起来,形成了高山、低谷,

这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感,让他们创

造了这个神话,也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人

李白以灵感,让他创作了诗歌《蜀道难》(PPT展示)

说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇,自骚人

以还,鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处,今天,我们就通过诵读

和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处

二、诵读感知风格之奇(PPT展示)

1[活动]下面先请大家听一遍老师诵读,听的时候注意感受诗歌风格

2[活动] 生诵读

3[提问] 通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格?

[明确] 雄浑、豪放

4 [活动] 诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格(PPT展示)

5 [提问] 主旋律是那几句话?在诗中出现了几次?

[明确]三次。嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!

蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!

蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨(zī)嗟

6 [活动]指导诵读,感受诗风

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