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七年级语文《咏雪》教案设计

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2024年3月30日发(作者:吃西瓜大比拼)

七年级语文《咏雪》教案设计

七年级语文《咏雪》教案设计一

《咏雪》是义务教育课程标准实验教科书中的一篇文言文,七年级上册第五课

《世说新语》两则中的第一则。

本文讲述了一个寒冷的雪天,东晋赫赫有名的谢氏家族在无法外出之时,与子

侄辈谈论诗文的雅趣。天上的雪忽然纷纷扬扬,下得越来越大,这使主讲者谢

安感到很高兴,于是问道:“白雪纷纷何所似?”答案可能不少,但作者只录下

了两个:一个是谢朗说的“撒盐空中”;另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。

主讲人对这两个答案的优劣未做评定,只是“大笑乐”,却在最后补充交代了

谢道韫的身份。

对七年级的学生来说,文言文不易读通,读懂,特别是时隔境迁的词语,更增

加了难度。因此,我采取诵读跟复述故事结合,直至成诵。化文言为白话,易

于理解字词,理解文意。 二、教学目标:(知识,技能,情感态度和价值观)

知识与技能:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理

解基本内容,复述故事。欣赏咏雪名句,学习比喻手法的运用和咏物类文章的

写法。

过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。

情感态度与价值观:在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全

面分析问题的能力 三、教学重难点

1、重点:诵读课文,多角度的拓展学生的思维。

2、难点: 欣赏咏雪名句,学习比喻手法的运用。 四、教学策略与设计思路:

教学准备:课本,多媒体课件,导学案。

根据课程标准的要求,七年级语文中的古诗文教学,强调诵读,有意识地在积

累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。文言文还要能借助注释和

工具书理解基本内容。基于这种要求,设计上述目标和重难点。 五、教学过

程:

(课前安排学生预习:查字典,读准字音,朗读课文,了解有关文学常识。完成

导学案的预习案)

一、情景激趣,导入新课。

1、出示“雪”的谜面,让学生猜。

一夜北风猛,遍地大笼统,黄狗身上白,白狗身上肿。(多媒体展示雪景)

3、让学生猜猜古代诗礼簪缨之家下雪天可能干些什么事。(引出作者介绍。)

(设置情境,营造氛围,自然导入。激发学生的学习兴趣,也为品析文中咏雪的

比喻句做好了准备。)

二、自由朗读,感知课文。

1、读准字音,节奏。指导朗读。?

2、学生自由地放声朗读课文。

( 朗读课文是为了让学生对文章有一个基本了解,文言文的阅读,强调诵读。

诵读有助于加深理解和体验,体会丰富的内涵和情感,起到潜移默化的作用。)

小组讨论,合作探究。

1、根据注释口头翻译,疏通文意,不懂的地方提出来,小组讨论。

2、复述故事情节,要求:

⑴用自己的话讲述故事情节。

⑵口齿清楚,声音响亮。

3、“撒盐空中”与“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷’,你认为哪个更好?为

什么?

4、你还能说出一两个飞雪的好比喻吗?

(合作精神是21世纪人才的基本要求,在讨论中让学生学会倾听、表达与交

流,学会文明地 进行人际沟通,培养合作精神,是新课程理念的重要内容。)

四、检查讨论结果。

1、 不看书解释加点字。

七年级语文《咏雪》教案设计二

学习目标

1、积累重点文言字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读文言文,借助注释和工具书理解基本内容

3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。


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