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蜀道难

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2024年3月30日发(作者:心理素质自我评价)

《蜀道难》教学设计

一、 教案背景

1、教学对象:高一年级学生

2、学科:语文

3、课时:第一、二课时(共两课时)

4、学生课前准备:

⑴初读课文,梳理课文脉络

⑵自学生字词,理解词语意思

(3)找出文中表明线索和主旨句子

二、 教学课题:

1、了解李白的生平、个性及创作风格;

2、结合自身生活体验和读书经验来理解本诗诗意,与之产生感情上的共鸣;

3、品味本诗的艺术特色,感受本诗雄奇壮美的意境;

4、熟读成诵,体味本诗的韵律美。

三、 教材分析

《蜀道难》是李白的代表作之一,这篇作品能很大程度上体现李白诗歌的艺术风格。他

以奇特的想象、大胆的夸张等,带领读者走进了一个雄奇壮美、瑰丽多姿、动人心魄的世界。

我们在欣赏作品的同时,惊叹于他的生花妙笔。

教学重点:1、理解本诗诗意,与之产生感情上的共鸣;

2、品味本诗的艺术特色,感受本诗雄奇壮美的意境;

3、熟读成诵,体味本诗的韵律美。

教学难点:品味本诗的艺术特色,感受本诗雄奇壮美的意境;

教学准备:

下发导学案

多媒体课件。

1、关于蜀道的图片。。

2、关于“力士脱靴”“贵妃研墨”的历史故事。

3、《蜀道难》视频朗读

教学之前先自己研究课文思路与主旨,对文章能做到深刻理解。然后用百度在网上搜索《蜀

道难》的相关教学材料,以适合的教案做参考,确定文章重难点,确定课堂教学形式和方法。

根据教学需要,找相关视频与图片,以期更好地完成教学内容

四、教学设想

本文应该先疏通文意,在此基础上发挥自身的想象和联想,进入诗人创造的艺术境界,

把握作品的思想内容和艺术风格。

教学方法:自主探究、研习文本为主,并设置问题加以点拨、引导。

五、 教学过程

(一) 导入

1、 李白和杜甫是盛唐诗人,共同经历了李唐王朝从极盛衰微的过程。二人是至交好友,

也与其各具特色的艺术创作,唱出了唐诗最美的乐章。李白才思敏捷,诗风豪迈飘逸;杜甫

博大精深,诗风沉郁顿挫。他们是唐诗星空中最为耀眼的双子星座:一个浪漫奇绝,一个情

深意永。本单元我们就要他们等人的诗歌。今天,让我们一起学习李白的成名之作《蜀道难》。

2、李白的人生理想,“使寰区大定,海县清一”;历史故事“力士脱靴”“贵妃研墨”“谪仙”

等——从中了解李白的生平及个性。

百度搜索:“力士脱靴”“贵妃研墨” /question/

3、图片展示:“蜀道” 看图片,说说蜀道的特点。百度图片搜索“蜀道”。

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(二) 文本研习 互动探究

1、本诗的写作年代:这首诗大约作于唐玄宗天宝初年诗人在长安之时,是诗人在长安送

别友人入蜀之作,诗歌中多次出现“西”字可为证之一。

2、学生自由朗读,涵咏诗意

百度视频搜索 诗朗诵《蜀道难》/show/

3、学生再次自由朗读本诗,体味诗的音律美。


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