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人教版二年级上册《月儿弯弯》教案

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2023年12月1日发(作者:小学生安全教育主题班会)

人教版二年级音乐上教案

人教版二年级第三册《月儿弯弯》(6课时)

教学目标:

通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲,

进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音

乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识,发展学生的音乐表现能力和创造能力;

初步感受和了解音的高低和唱名。

教学重难点:

1 背唱《小小的船》。

2 初步感受和认识do re mi fa sol la ti

3 主动、积极地参加歌表演和音乐活动。

4 能主动评价自己和他人的音乐学习。

教学课时:

六课时

教学过程:

第一课时

《小小的船》

一、感受强弱

1、听音乐进教室

1)气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强?请学生用声音学一

学。

2)引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

1. 老师进行示范,讲清动作:双手插腰,左脚向左横踏一小步,右脚尖点

于左脚窝,然后右脚向右横踏一小步,左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

2. 配上音乐,请学生进行往前踏步,后退踏点的练习。师巡回指导,纠正

学生不正确的动作。

. 学唱《小小的船》

1.导入新课

师问碧蓝的天空中,繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢?(出示月亮)平时你

看到的月亮是什么样的?引导学生观察月牙像什么?(出示小船图片)你喜欢月

亮吗?你愿意去月亮上吗?如果你坐在月亮上,你会看见什么?课件逐一出示

《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

2. 边看边听范唱音乐,请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

3. 有节奏地歌词朗读,听范读,师领读生跟读。(出示歌谱、节奏谱,播放范

读)

4. 请生随节奏边读词边摇摆身体。

5. 师范唱歌曲,分乐句教唱,生跟唱。

6. 集体齐唱歌曲,请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

7. 做音乐游戏(摇小船),请生两人一组,边唱边划船。(播放音乐,提醒生

注意安全)

四、 贴图比赛

将生分为四组,请生分组讨论夜晚的天空是什么样的?根据老师给的素材和歌曲

的内容,你能贴出美丽的夜空吗?大家自己来评价,选出优胜组。

五、 想象创编

发挥你的想象,想一想假如你能飞上天空,你希望在夜空中看到的什么呢?你会

在天空中做什么呢?我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一

下好吗?

六、 总结下课

师:你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗?现在我们大家要好好学习,长大了一定

能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星!大家说好吗?!现在让我们划着月亮船轻

声地走出教室吧!

第二课时

《我和星星打电话》

一、组织教学:

1、谈话导入

设计意图:在谈话过程中创设去太空旅游的情景,激发学生主动学习的兴趣。

2、律动表演(感知音乐)

二、节奏练习(读部分歌词)

1、和星星对话

设计意图:在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

2、读歌词

1)聆听范读

2)初读歌词

3)解决难点

4)有感情读

设计意图:在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词,学生体

验快乐的情感。

三、音乐知识

1、导入

老师:小星星让我们唱歌,可光知道歌词可不行,怎么办呢?(点课件)看有朋

友来帮忙了(课件在歌词上出现歌谱),歌词上多了什么?

2、学习唱名

设计意图:在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中,学生感受和认

识音符唱名。

3、认识音阶、唱音阶

四、学唱新歌

1、聆听歌曲范唱,感受歌曲。

2、再次聆听,体验歌曲

3、轻声演唱

4、解决歌曲演唱中的难点

5、有感情的演唱:启发学生:在演唱的过程中,用不同的情绪表现出歌曲中不

同角色的情感。

6、巩固练习

7、认识领唱、齐唱(聆听一段)

设计意图:学生的聆听感受和教师的教授相结合,帮助学生准确掌握领唱、齐唱

8、练习领、齐唱

五、课堂延伸——创编歌词

1)说星空

2)编歌词

设计意图:在教师创编歌曲的引导下,学生自主创编或合作学习。

3)创编歌曲展示

六、课堂小结

第三课时

《萤火虫》

一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

要求:能够完整背唱两首歌曲。

二、歌表演《萤火虫》

(一)导入新课

教师用谜语导入:

小飞虫,尾巴明,黑夜闪闪像盏灯,古代有人曾借用,刻苦读书当明灯。

(二)揭示课题:《萤火虫》

出示萤火虫图片,请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

(三)教师总结介绍有关萤火虫的知识(配合深件)

1.萤火虫的外形特征、生活习性。

萤火虫的客家话叫做火焰虫,台湾话叫做火金姑。一般的萤火虫仅有两年的

寿命,它们以土壤中的小虫子为食,而其真正的成虫期仅有两周时间,十四个夜

晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的,

而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

2.萤火虫的发光原理。

氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物

质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质,然后通过大脑释放出来,

自身发出的光线加以控制,光线的切换在几毫秒之间就完成了……

3.萤火虫科学价值,对人类的贡献。

科学家受到萤火虫发光器的启发,发明了特别省电的荧光灯;萤火虫基因可测癌

细胞;利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中,科学家们就能够较

快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系;保护庄稼吃害虫,

能杀死鲨鱼……

4,介绍赞美萤火虫的诗词。

月向寒林欲上时,露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚,犹抱余光照水飞。”“微雨

洒不灭,轻风吹欲燃。”“类君子之有道,入暗室而不欺

5.有关于萤火虫的小故事。

《三字经》中囊萤映雪

晋代车胤家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当

灯读书;映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用囊萤映雪

喻家境贫苦,刻苦读书。

(四)学习歌曲《萤火虫》

1.教师范唱一遍,展示歌曲曲谱,讲解歌曲情绪;

2.学生自读歌词,要求读熟;

3.聆听磁带范唱,要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景;

4.教师弹奏伴奏,学生轻声跟琴唱;

5.跟随磁带演唱,教师展示几个舞蹈动作。

(五)歌表演

1.分组讨论创编:建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈,一部分学生用打击乐

器伴奏,一部分学生演唱。

要求:舞蹈动作优美大方,表情自然愉快;能合上(三拍子)节拍。器乐要选择

符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。演唱要节奏准确、强弱分明。三组同学

配合默契。

2.创编展示:各组上台进行表演,师生共同评价。

要求:学生们对每个组的表现进行自评或互评,说出表演得好与不好的原因。

最后老师再对歌表演进行总结性评价。

第四课时

认识d r m f s

一、组织教学

二、复习《萤火虫》

三、拓展

1.教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》,会的学生可

以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光,教育学生把自己的爱心奉献给

需要帮助的小朋友。

2.闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意,小小的萤火虫是

人类的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来了

欢乐,我们都很喜欢它,可为什么现在很少见到萤火虫了?(环境污染和人们喷

洒农药致使萤火虫的生长受到影响,台湾有专门保护萤火虫的协会,呼吁环保。

3.老师给你讲了车胤囊萤夜读的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的

精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗?(悬

梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示,如学生不懂可以课外再去了解。)

四、唱唱做做

1.教师向同学解说这一活动的基本做法及要求,并将写有d r m f s唱名的小灯

笼挂在黑板上。

2.老师指着灯笼上的唱名教唱,学生注意熟记各个唱名及其音高。

3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后,教师将红灯笼按一定的音高和走向

排列成组,请同学们用手势表示出来,并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出:m

m m m m,就请大家用手势表示,并有节奏有音高地唱唱名。

4请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如:s m m m

d m d d d m等,其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来,并辅以手势作出

反应。

5.教师按书上所列四种组合,分别用钢琴弹奏出来,同学们尽快用手势作出反

应。

6.教师用手势表示音的走向,学生唱出音名,也可请一名学生上台做手势,其

余的学生唱。

7.教师小结:通过这一练习,我们了解了唱名,并知道按一定音高可排列出优

美的旋律线。

除了书上的四种排列,我们还能怎样排列?(启发学生回答s f m r d并练习)

8.聆听《萤火虫》音乐,双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作,跟随旋律起伏,用

手势来表示音高的走向。

五、小结

师:无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了,就让我们也跟着它们

一起轻轻地飞去吧……

六、一边唱着歌曲《萤火虫》,一边做动作,离开教室,结束本节课程。

第五课时

《月亮月光光》

(一)复习背唱《小小的船》

1.看歌谱齐唱歌曲。

2.邀请一位主动、大方的同学,将歌曲背唱一遍。

3.集体随老师的琴声背唱歌曲。

(二)听赏《月亮月光光》

1.导入新课:

教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片。

完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像。

2.教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言:

起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:

歌中所唱到的一些景物应在什么位置?

歌曲的情绪是什么?

4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘

的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快?

(三)表演

(四)课时结束

第六课时

《阿细跳月》

一、组织教学

二、1、节奏律动

今天我们要一起外出,请大家跟上老师的节拍,可不要掉队哟!

(出示节奏)×× × × × × ××

快点走

右左

(合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿)

生:模仿拍节奏。

师:走的节奏是怎样的?

生:部分学生起来走动,拍出走的节奏:

× × × × × ……

三、听赏《阿细跳月》

1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。

2.教师将音乐完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏。

3.教师讲解阿细人的跳月故事。

4.再听音乐一遍,老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴

四、课时结束


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