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人音版六年级音乐上册歌曲《月亮姐姐快下来》教案

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2023年12月1日发(作者:过年习俗的作文)

人音版六年级音乐上册歌曲《月亮姐姐快下来》教案

【教材分析】

《月亮姐姐快下来》是人音版六年级上第三课《美丽童话》里的一

首歌曲,3/4拍,曲调抒情优美。 全曲由齐唱与轮唱两种形式组成。

音调由“1 3 5”三个基本音构成,节奏型 XX XX X -”贯穿整首歌

曲。歌词表现了儿童与月亮姐姐的对话, 表达了孩子们热爱生活,

爱大自然的情感。

【教学目标】

1能用课堂乐器葫芦丝连贯平稳地吹奏歌曲,并能进行二声部轮奏,

在吹奏中感受歌曲旋律的音高和节奏。

2、能用亲切优美和连贯流畅的声音演唱歌曲,感受二声部轮唱的魅

力。

3通过歌曲的演奏与演唱,学生表达热爱生活、热爱大自然的情感。

【教学重难点】

1、重点:能用平稳连贯的气息吹奏歌曲旋律,从而体会音高节奏,

能用优美连贯的声音演唱歌曲,表达对大自然的热爱之情。

2、难点:奏好唱好歌曲的轮唱部分。

【教学准备】

多媒体课件、奥尔夫乐器、碰玲等

【教学过程】

一、 律动导入 有效铺垫

1、学生听《月亮姐姐快下来》伴奏律动进教室。

师:同学们,这段音乐给你带来怎样的感受?哪位同学愿意和我们分

享一下?

2、师:同学们,这段优美的旋律是几拍子的?让我们随着音乐来动

一动拍一拍。(师引导学生在第一拍拍手,23拍打开)

3

师:几遍下来,同学们对这段旋律应该有点熟悉了吧,请听老师唱

一唱,这段音乐的旋律藏着哪几个音?

生:1 3 5 5(低音5)——师在黑板上贴出音符卡片

4、师指音生吹奏——师:那就请同学们拿出葫芦丝,我们来复习一

下这四个音。当老师的手指指向哪个音时,请同学们也吹奏出那个

音。 设计意图】在这一环节的设计中,让我们从音乐伴随进教室,

通过律动体会歌曲的三拍子,再通过听师借助柯尔文手势唱旋律学生

找主干音,葫芦丝吹奏单音,为歌曲学唱作有效的铺垫。

二、借助乐器 奏唱旋律

1 单音旋律练习

师:同学的反应好快,看来大家对这四个音的指法已经很熟悉了。老

师将这四个音组合成一段旋律,我们自己先用葫芦丝吹奏一下。

吹奏指导:请同学们吹奏是音头的吐音再清晰一些,气息连贯些。

争取2小节吸气一次,气息尽量平稳。

【设计意图】单音吹奏主干音,再次巩固主干音,稳定气息,吹出

乐句感,为后面的吹奏作准备。

2 乐句模仿秀游戏

师:同学们,我们用这几个音来一场旋律的模仿秀,老师先吹,请同

学们来模仿老师吹奏的旋律。(以乐句为单位师吹奏,生模仿。

提示:

①、第三第四乐句是难点乐句,师可以强调唱名、音高来提示,给学

生机会,让全部的学生都跟上。可以老师唱唱名-学生唱唱名)

②吹奏时,乐句的中间不要换气,教师可随时提醒,用手势带一带

学生。 师:同学们,这段音乐有几个乐句呢? 生:4个乐句。

师:同学们有没有发现四个乐句之间有什么特点? 生:第一第二乐句

的旋律是一样的。

师:这四个乐句有一个共同点,同学们发现了吗? 生:节奏是一样

的。

师:你真会观察,让我们一起来拍一拍这条节奏。这里的连音线把这

里的节奏变成了切分节奏,音乐变得更加流动、更有推动、荡漾的感

觉。请同学们拿起葫芦丝,模拟吹奏

师:让我们将这四个乐句连起来吹奏。

【设计意图】通过模仿演奏,学生听奏出四个乐句,并发现四个乐句

旋律节奏的特点,律动中感受切分节奏的特点。

4、影子游戏引轮奏

①生与3位学生合作

师:同学们吹得都很有乐感,接下来我们换一种方式来演奏,先请班

2位同学和老师来一次合作,你们来吹,老师做你们的影子。我们

不吹的同学请仔细听,里圈的同学来关注老师是在哪个地方接进来的,

外圈的同学来关注老师吹奏旋律和3位同学吹奏的旋律完全一样

吗? 生:第二小节接进来;最后一句旋律不同。

师:最后一句我们来画画旋律线,先来画第一声部,接着第二声部。

②谱例PPT呈现轮奏

师:老师也将同学们分成两组,第一组吹第一声部,第二组作第一声

部的影子,我们再次来听听找出自己声部的吹奏旋律。

③生生合作吹奏 师:我们来试着吹一吹。

师:(吹完)同学们,像这样,大致相同的旋律,先后相距一小节或一

拍出现吹奏,形成此起彼伏的效果,这样的演奏形式我们在二年级时

遇到过,还记得么叫?

生回忆回答:轮奏,

师:如果是演唱的话,就叫——轮唱(由学生回答)

师:同学们我们一起来唱一唱这段旋律好吗?(齐唱第一乐段旋律,G

调)

(备注:引导学生唱得连贯,保证乐句的完整性。

【设计意图】从师生合作吹奏——生生合作吹奏——多媒体谱例呈

现轮奏,通过画旋律线,多媒体课件呈现,二声部视奏,学生不断加

深对二声部的旋律了解和熟悉,为歌曲的轮唱部分学习作好预设和铺

垫。

三、新歌教学 审美感知

1、一听——演唱形式

师:优美的旋律,作词家为这它配上了一段梦幻般的小诗,还给它起

了一个好听名字——(请学生读《月亮姐姐快下来》。月亮姐姐快下

来(师范读带领),让我们在歌声中,进入这美妙的童话世界。我们

来听一听,月亮姐姐和我们的对话,歌曲在哪个地方用到了轮唱的形

式?

生:第二乐段或后半乐段。

2、学唱唱第一乐段歌词

师:夜晚的天空,星星点点,月亮姐姐正露出脸微笑看着我们呢!让

我们为她唱起动听的歌谣吧!我们先试着唱第一乐段。

(备注:指导学生用柔美、高高的,连贯的声音来唱)

3、学唱唱第二乐段歌词

一听第二乐段——感受轮唱

师:优美的歌声吸引了许多的小伙伴来到了大树下,大伙儿对着夜空

呼唤着“月亮姐姐——快下来!”你们听!

二听第二乐段——声部默唱(多媒体课件展现旋律)

师:呼唤的声音此起彼伏,让我们也加入他们的队伍吧,我们分成两

个组,请同学们看着谱,听歌声默唱自己的声部。

试唱第二乐段——声部合作

师:我们也试着来唱一唱,老师的琴声加入到第一组,老师的歌声加

入你们第二组。准备! 指导末尾句——优化合作

师:同学们,刚才我们在演唱的时候,有没有发现两个声部的结尾,

他们的旋律音高一样吗? 生:不一样

(师借助旋律线来引导音高,唱得不好就用葫芦丝吹奏最后一句;提示

学生唱时保证乐句中间不要断。师指导唱好末尾句后,再合作,提示

学生互相倾听。)

合琴唱第二乐段

师:让我们把第二乐段连起来唱一唱,用我们好听的歌声来呼唤月亮

姐姐吧!

合琴唱全曲,加入伴奏乐器

师:动听的歌声,加上两个乐器相信会更好,老师请两位同学来为我

们伴奏,一位同学用碰玲,一位同学用固定音型1- -|5- -|为我们伴

奏,请这两位同学先来试试! 我们一起来唱!

【设计意图】分乐段学唱,通过默唱聆听发展学生音乐听觉;借助手

势唱好乐句,做好长音的气息控制。

4、合琴唱全曲、奏全曲

师:同学们深情的呼唤,月亮姐姐下来了,她此时停靠在树梢上,给

大伙儿讲着天上的神话,大伙儿都听得入迷了,让我们把好听的歌送

给月亮姐姐。拿起葫芦丝,吹奏起这首优美的旋律,我们先来演奏一

遍,老师接着会给大家一个间奏,然后唱全曲,唱的时候请伴奏的两

位同学加进来,记住哦,当我们在轮奏和轮唱时候要注意互相倾听哦!

这样我们才能合作得更好!

【设计意图】全曲演奏和演唱,加入伴奏的乐器,丰富课堂教学,让

学生感受并体验二升部合作的效果,使全曲有完整的展示和呈现。

四、课堂小结,情感激发

师:优美的芦声,动听的歌声,深深打动了我,也打动了月亮姐姐,

她都舍不得离开了,可她不能在这里逗留太久,我们今天的音乐之旅

也马上要接近尾声了,我们快速收好自己的乐器,全体起立!让我们

在音乐声中向月亮姐姐挥手告别吧!(听音乐走出教室)

【设计意图】音乐教学是情感的艺术,情感的激发要在不知不觉间,

是润物细无声的潜移默化。


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