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高二年级语文李白《蜀道难》教案

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2024年3月30日发(作者:心理剧疗法)

高二年级语文李白《蜀道难》教案

高二年级语文李白《蜀道难》教案

《蜀道难》是中国唐代大诗人李白的代表作品。此诗袭用

乐府旧题,以浪漫主义的手法,展开丰富的想象,艺术地再现

了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴

气势,下面跟着课件网一起来看看吧。

高二语文《蜀道难》教案

[导学新概念]

这个单元学习李白和杜甫的诗,目的是进一步领会这两位

诗人的艺术风格,以提高我们的诗歌鉴赏力。

风格,指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特

色和创作个性。李白和杜甫的诗,我们已经学过若干首,李白

的豪放飘逸风格,杜甫的沉郁风格,我们早已有所领略。

为了实现本单元的学习目的,须做好以下三件事:

一是要复习背诵以往学过的这两位诗人的作品,并尝试品

味这些作品的艺术特色。

二是要认真学好本单元课文,要熟读成诵,一边诵读一边

品味诗中意境,并在此基础上对作品的艺术特色作一点分

析 。

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三要参读《语文读本》第五册所选李白和杜甫的诗。要用

心去读,读得多一些,才能逐步形成自己的见解。这些诗,也

应力求背下来。需知:背得越多,记诵的速度越快。

《蜀道难》,大约是唐玄宗天宝初年,李白第一次到长安

时写的。他袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀

道路上奇丽惊险的山川,并从中透露了对社会的某些忧虑和关

切。

学习这首诗,要在反复吟诵的基础上,体会诗人热情奔放

的感情和豪放飘逸的艺术风格。

学习中的难点是背诵。要重视理解记忆,又不偏废机械记

忆。前者指的是理清诗脉,包括大致分清诗的层次、领悟诗的

主旨和主要的表达方式等。后者指的是口熟,熟到可以不加思

索地连贯背诵全诗。

[资料显示屏]

关于《蜀道难》的写作时间和主题思想,自唐宋以来便有

许多不同说法。詹钅英先生《李白诗文系年》推翻众说,论证

了此诗为送友人入蜀之作。诗中备言蜀道之险恶难行以寄寓求

仕无成、世路坎坷的感慨。应是天宝初年受权贵谗毁,乃愤然

弃职离京前后所作。〖HTK〗(选自《中华活页文选》成人

版,1998年第24期)

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