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《蜀道难》教案(通用14篇)

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2024年3月30日发(作者:有你相伴真好)

《蜀道难》教案

《蜀道难》教案(通用14篇)

作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好

地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的

《蜀道难》教案8篇,欢迎大家分享。

《蜀道难》教案 篇1

【课标分析】

高中语文新课标对诗歌阅读的要求是:加强诵读涵咏,在诵读涵

泳中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶

冶。在整体感知的基础上,学习从内容、表现技巧等方面对作品进行

赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。

【教材分析】

《蜀道难》是李白借用乐府古题,展开奇伟想象,着力描绘了秦

蜀道路上壮丽雄险的山川,诗中感慨丰富,诗意在可解与不可解之间。

诗中的描绘,既是蜀道之景,又是作者心中的意象。诗中的感慨有山

川险阻之叹,又有人生坎坷、功业难成之慨。《蜀道难》一课是一篇

色彩绚丽、想象奇特的盛唐诗歌。其教学重点是让学生体会诗歌的主

旨,难点在于让学生通过分析诗歌所采用的艺术手法来鉴赏诗歌。

【学情分析】

高一的学生,阅读的古体诗并不多,加上诗歌本身比较抽象难懂,

学生可能会产生畏难心理,对课文不感兴趣,读不下去,或者虽能读

下去,却只是蜻蜓点水,走马观花而已,难以抓住重点,深入体会诗

歌的情感。由于学生对诗歌的艺术手法分析有困难,所以,老师在讲

时要注意循序渐进。

【三维教学目标】

1、 知识和能力目标:了解重点字音、字义、字形,整体感知全

诗的内容,了解诗人李白的生平和创作。

2、 过程和方法目标:通过诵读品评赏鉴,理解诗歌的艺术手法,

体会诗歌的艺术特色,学会鉴赏诗歌,并掌握一些常用的艺术手法,

如夸张、想象、借景抒情、虚实结合等。

3、 情感态度与价值观目标:感悟寓于诗中的思想感情,让学生

走近李白的激情、浪漫、诗性和放达,体味其对待生活的态度。

【教学重难点】

1、 重点:探究诗歌的情感主旨,体会李白诗歌的浪漫主义风格,

感受“盛唐气象”。

2、 难点:鉴赏诗歌,体会其艺术特色,探究李白豪迈、飘逸、

浪漫的诗风的形成。

【教学方法】

朗读法,点拨法,自主学习、小组合作,多媒体影音

一、 导入

上节课我们已经把诗歌中的字音、字义以及诗歌脉络都梳理清楚

了,明白了诗歌先后写了蜀道之高、蜀道之险以及战祸之惨烈,大家

快速地在脑海中回忆一遍。好,这节课,我们继续学习《蜀道难》。

(板书:课题、作者)唐代诗评家殷璠曾评价《蜀道难》是“奇之又奇,

自骚人以还,鲜有此体调”。那么这首诗究竟奇在何处呢?这节课我们

就从手法和意蕴这两个方面来看看这首诗到底奇在何处。

二、 过程

1、 诵读文章

师:我们先来品读揣摩诗歌的手法之奇,先来看第一节。上节课

我们讲了第一节写的是蜀道之高(板书),那么这一节是如何来写蜀道之

高的,用了哪些手法来写呢?现在请大家自由朗诵第一节并思考这个问

题。

生朗读第一节。

师:好,读完了,给大家一点时间思考一下,刚刚老师的问题是

第一节用了什么样的手法来写蜀道之难。

生:夸张、想象、用典……

师:好,看来大家都有自己的看法,现在呢,我们一起来看第一

节,老师先挑几句,我们一起来赏析,之后,再由大家补充。先看老

师挑出来的第一句:“蜀道之难,难于上青天”,这句话有没有采用


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