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《月亮婆婆喜欢我》教案

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2023年12月1日发(作者:话剧哗变)

《月亮婆婆喜欢我》教案

《月亮婆婆喜欢我》教案「篇一」

【活动目标】

1.感受歌曲温柔、优美的旋律,学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

2.会看懂图谱,尝试用不同的方式演唱歌曲。

3.感受歌曲内容带给我们的快乐。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

1.月亮婆婆头饰。

2.幼儿用书:《月亮婆婆喜欢我》。

3.音乐磁带、录音机。

【活动过程】

()游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰,与幼儿共同做游戏,帮助幼儿熟悉

歌曲和歌词)

1.教师:晚上,天上有什么呀?

2.教师:月亮婆婆会洒下月光,和小朋友玩游戏。现在,我来当月亮婆婆,我

们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

3.教师:这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌,我们一起来朗

诵一下吧!

4.教师:好听的儿歌如果能唱出来就更好听了,你们听!(教师清唱歌曲《月亮

婆婆喜欢我》)

5.教师:歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?

6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词,一边带幼儿做与歌词相应的动作。

7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏,再一次感受歌曲的优

美旋律与歌词内容。

()幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

教师:演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示,选择不同的演唱方法。

教师:小朋友看,图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?

3.在教师帮助下,个别幼儿指图,集体演唱。

4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。

5.游戏:月亮走我也走。

()幼儿欣赏视频傣族舞。

教师:这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》,是一首有着傣族风格的歌曲。

傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。

【活动延伸】

1.家园共育:家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏,即家长跟着音

乐的节奏向某个方向走,幼儿向同一个方向走,前后左右都可以,步伐也可以变

化。

2.日常渗透:迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验,提高幼儿理

解、应用图示和标志的能力。在健康活动中,可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。

活动反思:

这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下

午的研讨活动中,其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的

优点。一致认为这节看似简单的教学活动,包含了执教老师从教多年的智慧和经

验,很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体

方面的教学特色,还引领了自己幼儿园的特色发展。因此,她的教学活动就因有特

长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。

2、教育手段要弃繁就简:常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具,制

作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体

现幼儿的自主学习。其实不然,这节教学活动就是非常简单几个字卡,就帮助幼儿

理解记忆了歌词,真正让教学的手段弃繁就简,体现了教学准备为目标服务的思

想。正是:山不在高,有仙则灵啊!

3、兴趣激发要讲究策略:众所周知:兴趣是最好的老师!在教学活动中激发孩

子的兴趣这一情感目标,也是大家在拟订每节活动时,常在文字当中提到的。但在

实际的教学活动中我们又常常会忽略,或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动,没

有听到一句“你真棒!”的评价,没有物质的奖励和诱惑,我们听课老师之所以能

象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中,她引发我们兴趣的,应该是那巧妙的设

计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣,

让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!

《月亮婆婆喜欢我》教案「篇二」

活动背景:

我第一次参加市一课多上活动,就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组

织的市区互动的教研观摩活动,我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一

节音乐歌唱活动,给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰

1、教师亲切的自我介绍:小朋友们好!自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎

我吗?(:欢迎!)怎么欢迎?(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们

的妈妈,你们做我的宝宝,睡在我用臂弯做的摇篮里,我哼唱《摇篮曲》,你们就

跟着我的摇篮,摇呀摇呀睡着了,好吗?

评析:这种导入方式自然、亲切,直入主题,加上老师轻声细雨而有柔美的声

调,给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。

2、三次感受音乐旋律:

第一次:教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状,带领幼儿的身体随音乐左

右晃动;

第二次:“妈妈摇着摇着,宝宝就睡着了,现在妈妈摸谁的头,谁就轻轻趴下

睡着了;”

第三次:“妈妈真累呀,心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子,让妈妈没也睡觉

吧!”

评析:学歌前,教师用了哼唱的方式,让幼儿三次整体感知歌曲旋律,为后面

的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后,在设计上的巧妙;另一巧妙

之处在于三次哼唱前,教师生动的过渡语言,让每个人不由自主地就沉浸在教师设

计的“陷阱”里了。

(二)、理解歌词,学唱歌曲;

1、教师完整清唱歌词。师提问:我们睡觉的时候,谁会透过窗户来看我们

呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着,看看谁来了;

评析:在这种甜美的意境中,教师提出了这样的问题,幼儿的兴趣和思维再次

被激活,七嘴八舌地根据已有的生活经验,进行猜想和回答:“小偷”“大灰

问:玩了什么游戏,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)

问:玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡

评析:五次层层递进的提问,把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼,而且

“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆,加深印象,让我再次佩服设计

的巧妙。而且,排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。

3、学习用不同的声音学唱歌曲:

1)看图完整唱第一遍:(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)

2)边做动作边演唱:(再来一次,做上动作吧;)

3)用很美轻轻的声音唱:(晚上用什么声音唱?)

4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)

评析:集体教唱部分共四次练习,但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的

枯燥,还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。

(三)学习并掌握歌曲中的伴唱部分

1、听录音,感知伴唱的音乐部分。

师:天空中的星星被我们吵醒了,朝着我们眨眼睛呢!我们来听听,他们在歌

曲的什么地方眨眼睛了(放音乐,教师在相应眨眼睛的地方做手势,帮助幼儿感

知)

评析:伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分,但这位老师用

星星眨眼睛的办法处理,首尾呼应,与整个教学设计融会贯通,真的是独具匠心。

(四)结束活动。

师:夜深了,小朋友在什么?对,小朋友睡着了,做了个甜美的梦。谁睡得

香,谁睡得甜,月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐,教师随音乐轻轻抚

摩每位幼儿,让喧闹活跃的课堂逐渐安静,呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感

人画面。)

活动反思:

这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下

午的研讨活动中,其他上过这节活动课的'教师纷纷发表自己的不足和这节活动课

的优点。一致认为这节看似简单的教学活动,包含了执教老师从教多年的智慧和经

验,很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体

会:

1、专业发展要扬长补短:虽然说幼儿教师要能够是千面手,五大领域的活动

组织都要擅长。但要求精、求特,还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这

位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好,潜心研究,不但有了自己音乐方面

的教学特色,还引领了自己幼儿园的特色发展。因此,她的教学活动就因有特长而

而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。

3、体验与月亮“走走,停停”游戏的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

字卡,星星图表

活动过程:

一、用听摇篮曲引出课题。

1、听琴声师生哼音乐,老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。

2、教师清唱歌曲。

透过窗户谁进来?幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀?(出示字卡《月

亮婆婆》)“喜欢我”

喜欢我做个动作?(可清唱一句)“摸”字卡。

可摸哪?

二、听音乐看字卡试唱

三、玩游戏出示红、绿灯。

1、玩游戏:交待游戏规则

“看到红灯我们要不要唱,看到绿灯”

2、师生唱,提示幼儿唱歌中注意的地方

这首歌唱的是白天还是晚上,我们唱的声音应该怎样?不能太小还要让月亮婆

婆听到。

3、老师完整唱,边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。

4、请幼儿上来放星星图的位置。

5、(互唱)教师唱前半部幼儿唱“啦啦”

6、(分声部联唱)月亮和星星联合起来怎么唱?

7、月亮有时是圆,有时是弯的,谁来做动作表示。

8、扮演月亮星星(躲起来)唱时出来。

9、结束:月亮婆婆和星星回家。

活动反思:

经过精心的备课,在课堂上我和孩子们积极互动,达成了一定的目标,有以下

几方面做的较好:

1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始,我引出了月亮婆

婆哄我们睡觉的情景,听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入

活动的兴趣。我启发孩子们认真听,通过出示字卡,激发幼儿记忆歌词,从而激起

他们想学下去的强烈愿望。

2、在记忆歌曲时,我采用了“字卡配图谱”的方法,因为这首音乐非常好

听,孩子在听时都会不自觉地身体晃动,所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律,在

幼儿体验到成功的幸福感之后,逐渐将歌词加入,这样分散难点的学习更符合幼儿

的特点。

3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点,在歌曲的演唱形式上

层层递进。(歌词――对口型唱――轻声唱――纵声、如痴如醉唱――歌曲感情处

理――深情唱――领、齐唱)

《月亮婆婆喜欢我》教案「篇四」

目标:

1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律,通过字卡和游戏等初步理解、记忆

歌词,初步学唱歌曲。

2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法,体验合作的快乐。

3、感受傣族歌曲独特的风格。

准备:

字卡一套(月亮婆婆、喜欢我、洒、摸、走和停各三张)

星星卡片七张,每张两个小星星。

磁带、录音机、钢琴

过程:

一、哼鸣摇篮曲,感受傣族风格歌曲的旋律。

1 我想做你们的妈妈,你们愿意做我的宝宝吗?(愿意)妈妈的手就是摇

篮,摇篮摇,宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊?(摇)妈妈的手摇到哪里你的身体就

要晃到哪边。

2 睡在妈妈摇篮里舒服吗?可是妈妈看到宝宝的眼睛还睁着呢,妈妈的手摸

到谁,谁就要睡着。

3、妈妈摇摇篮时,你听到什么声音了?请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。

二、 用字卡引出歌曲,学唱歌曲。

1 刚才我们睡着了,想想谁会透过窗户来看我们睡觉呢?我们假装睡着,听

听是谁来看我们?(老师清唱)

3)月亮婆婆这么喜欢我们,还和我们做游戏了,做了什么游戏?仔细听,

唱歌曲后半部分,问:玩什么游戏了?走和停算一次,玩了几次呢?边唱边贴。

3、我们来唱一唱,用歌声表达月亮婆婆对我们的喜欢。

4、月亮婆婆说你们真能干,现在晚上要用什么声音唱?

5、真好!一点也没影响到别人,那白天用什么声音唱呢?

6、月亮婆婆说谁唱的好听,她就去摸摸谁?

7、小朋友唱得真动听,月亮婆婆想要和我们做游戏了,交代游戏规则:被月

亮婆婆摸到的小朋友,在我的后面排队,月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动

作。

三、用唱衬词的方法学习简单的二声部演唱

1、刚才声音大了点,把谁吵醒了?出示卡片“星星”,问:星星会干吗?

2、你听听星星会在歌里的什么地方眨眼睛?老师的手会在相应的地方做眨眼

的动作。

3、你听到星星在什么地方眨眼睛了,就把星星送到哪里?

错误时再听一遍,问:有没有发现问题?

4 我们遇到小星星的地方做什么动作?(眨眼)每一次连续眨几次眼?

5 刚才小星星眨眼睛的时候你听到什么声音了?

你喜欢用什么声音?

6 月亮婆婆的地方我来唱,小星星眨眼的地方你们唱。

7 非常棒!声音唱得很整齐,还可以用什么声音唱?

8 真好听!可月亮婆婆有想法了,月亮婆婆就一个人声音太小,小星星那么

反思:孩子们在静谧的氛围和游戏中愉悦的学会了这首歌曲。

《月亮婆婆喜欢我》教案「篇五」

活动目标:

1 感受傣族风格歌曲的温柔、优美。

2 学习用连贯、跳跃的方法演唱歌曲。

活动准备:

1、月亮婆婆头饰。

2 歌曲录音带,录音机。

3 观察过月亮,体会过在月光下走的感觉。

活动过程:

一、迁移幼儿的生活经验,老师戴头饰带幼儿在游戏中初步熟悉歌词和旋律。

1、老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜欢我我走她也走,我停她也停”带领

幼儿走走、停停做游戏。

老师:晚上月亮出来了,小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么?你边走

边看月亮,感觉月亮婆婆怎么样?如果你停下来看着它,月亮又会怎么样呢?现在

老师扮演月亮婆婆,我们一起玩“月亮走,我也走”的游戏好不好?

(活动前,我让幼儿体验在月光下走的感觉,活动开始我迁移幼儿的生活经

验,以游戏的形式引入,当我问小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么?天昱

眨着一双大眼睛说:月亮总是照着我。秋迪很甜蜜的说:月亮对我笑呢!我说:月

亮婆婆很喜欢你们,那你边走边看月亮,感觉月亮婆婆怎么样?天一兴奋的告诉

我:月亮总是跟着我。看她仰着头的样子,就象在看天上的月亮。我又问:如果你

又采用清唱的形式,让幼儿倾听欣赏,孩子们听得可认真啦!并对歌曲有了初步的

完整印象。我问:你最喜欢哪一句歌词?有的说,最喜欢“月亮婆婆喜欢我”;有

的说最喜欢“我走她也走,我停她也停”,孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌

词的记忆。)

3、老师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》,幼儿倾听欣赏。

(在两次动、静游戏后,幼儿对歌词有了很深的印象,我又采用清唱的形式,

让幼儿倾听欣赏,孩子们听得可认真啦!并对歌曲有了初步的完整印象。)

老师:月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的?你最喜欢哪一句歌词?

(我问:你最喜欢哪一句歌词?有的说,最喜欢“月亮婆婆喜欢我”;有的说

最喜欢“我走她也走,我停她也停”,孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌词的

记忆。然后,我弹琴完整的范唱了歌曲,让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和

有趣的歌词内容。)

4、老师完整的范唱歌曲,让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌

词内容。

二、幼儿学唱歌曲

1、老师放慢速度清唱,通过动作给幼儿以提示,鼓励幼儿小声跟唱。

(这时,我发现孩子们已经情不自禁的想和我一起唱了,于是,我开始教他们

学唱歌曲。我先放慢速度清唱,用动作给幼儿以提示,鼓励他们小声的跟我唱。)

2、老师范唱歌曲,根据每句歌曲的演唱方法,在黑板上画出表示连贯和跳跃

的图谱,让幼儿感受演唱方法。

(奇奇边做着走走停停的动作边说:我走她也走,我停她也停。我又问,老师

画的哪种图谱是这种感觉呢?孩子们用手指着––––,于是我带幼儿看着–––

–唱了所表现的乐段,让幼儿体验用跳跃方法演唱歌曲。)

3、老师带领幼儿看图谱集体演唱,引导幼儿根据图示,用连贯和跳跃两种方

法演唱歌曲。

(当我带着孩子们看图谱集体唱歌时,孩子们能根据图谱用连贯和跳跃两种方

法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,让幼儿在空地上,边唱歌,边玩游戏“月亮

走我也走”。)

4、老师扮演月亮婆婆,幼儿离开座位到空地上,边唱歌边玩“月亮走我也


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